一、系統介紹

數碼聽覺統合訓練（Auditory Integration Training，簡稱為AIT）由法國耳鼻喉科醫生伯納德（Guy.Bernard）所創，通過讓患兒聆聽經過過濾和調配的音樂來達到矯正聽覺系統對聲音處理失調的現象，并刺激腦部活動，從而達到改善行為紊亂和情緒失調的目的。

自從美國自閉癥患者的母親安娜貝爾的《雨中起舞》一書出版以來，聽覺統合訓練在世界各國得到了普遍開展。兒科學的“圣經"《尼爾遜兒科學》及《實用兒科學》中將聽覺統合訓練列為居結構化教學和行為治療后的第三選擇。

聽覺統合訓練是一種特殊的音樂治療方法。自閉癥兒童大多數對音樂產生偏愛，盡管他們對外界的世界漠不關心，有些甚至是沒有語言，但他們對音樂大都表現出極大的興趣，有些孩子甚至具有超凡的音樂感的辨音能力。當聲音信號通過聽覺器官的神經纖維傳導至丘腦和大腦皮質系統，音樂中的音高、音強、音色這些基本元素能夠直接通過丘腦等皮下結構，使大腦機體產生自主反應，各種音響以時間為載體，在時間的過程中展示著自身有序的聲頻律動，而這種聲頻律動與大自然中一切具有生命的物體產生著異體同構的共鳴，形成起、開、張、合的有序交替與增長的生命律動，音樂中的節奏模式和曲調體系在很大程度上與人體的特征節律有著奇妙的共通。

二、原理

聽覺統合訓練不但對自閉癥、多動癥的兒童有療效，還運用于學習障礙的兒童。20HZ至2萬HZ的頻段中的某些經過特殊處理的信號，對人體的中樞神經有激活作用，可達到醒腦開竅的目的。通過高保真立體耳機舒適地貼近孩子頭部，發出的音色、旋律、節奏變幻融為一體，特殊的聲波和信號，激活孩子處于“休眠"狀態的神經細胞，找到并理順被扭曲的聽覺應答區域，從而起到喚醒、催進、激勵或安寧、撫慰、宣泄等精神心理作用，獲得藥物和人際交流達不到的效果。

（1）通過過濾過度敏感的頻率，使大腦聽覺皮層重新組織，促進它對所有頻率的知覺，減少對聽覺信號的歪曲；

（2）改善中樞的聽覺加工處理過程；

（3）使受訓者更清楚地接受聲音，從而使其能夠更好地學習聲音與行為、環境、行動及事件的關系。

（4）對受訓者治療前后MR和PET檢查結果對比，發現：治療后大腦活動正?；~葉高代謝減輕，枕葉活動增加。

（5）動物實驗表明治療后腦組織5—HT及5—HIAA水平減低。

五、注意事項

1、接受聽力訓練前要檢查外耳道，排除外耳道炎癥，必要時請耳鼻喉科協助。

2、孩子在做聽統訓練的期間，要避免聽到刺激性的聲音，如鞭炮聲、電鋸聲等等刺激的噪音。同時，要避免讓孩子做劇烈的運動。

3、在孩子做聽統訓練時，要認真填寫本中心所發的表格，詳細記錄下自己孩子的行為表現。

4、訓練中耍引導病人保持安靜，專心聆聽；不能說話、看書、吃東西、玩玩具或打瞌睡。

5、聽統訓練期間孩子可能會感到疲勞，這通常對孩子的健康不會有何影響，有嚴重時可停做1－2天。

6、不要給孩子服用任何精神方面的藥物。

7、訓練的中途如出現意外，比如孩子生病了、發高燒了等等情況而不得不暫停訓練，那么間斷時間不得超過三天，超過三天，那么前面的訓練全部作廢。

六、治療效果

具體到可能改善的則有如下20個方面。

1．對聽覺刺激注意增強。

2．對言語的理解能力增強。

3．說話的平均長度增加。

4．說話聲音變大。

5．獨立生活能力增強。

6．交流興趣增加。

7．目光接觸增加

8．適當的社會行為增加，接受變化的能力增加

9．對他人存在的感知度或者是對他人的容忍增加。

10．與他人相互作用的愿望增加。

11．對日常信息記憶增強。
12．計算能力增強。
13．對聲音的超敏現象減輕。
14．沖動不安減少，發脾氣減少。
15．刻板行為、自我刺激行為減少。
16．攻擊行為減少。
17．不專心減輕。
18．反應時間縮短。
19．觸覺防御減輕。
20．模仿言語（鸚鵡式語言）減少。

七、適用范圍

適用范圍：適用于患有自閉癥、注意力缺陷多動障礙、精神發育遲滯、語言發育遲緩、唐氏綜合征、腦癱、情緒行為障礙、學習困難等兒童，可用于各大醫院康復科、兒童醫院、各殘聯康復機構、各特殊學校、各類兒童康復機構。